有些感受，孩子还不知道该怎样说出来。它可能藏在一段随意哼唱的旋律里，藏在身体跟随音乐摆动的节奏里，也可能出现在一幅画、一团泥塑，或一个刚刚被创造出来的故事中。

这个夏天，雅昌大美育少年营推出「音乐疗愈」创造性艺术心灵成长营。将音乐、舞动、绘画、泥塑、故事与戏剧游戏融入三天体验，让孩子在安全、开放的艺术空间里认识自己、感受情绪、发现力量，并与他人建立温暖的连接。这里不要求孩子唱得多好、动作多整齐，也不以作品是否“漂亮”作为标准。

我们更关注的是：

创作的时候，我感受到了什么？

我的身体正在告诉我什么？

情绪想要怎样被看见和表达？

遇到困难时，我能否停下来，调整之后再试一次？

当每个人都不一样，我们可以怎样彼此倾听、共同创造？

创造性艺术并不是把孩子塑造成同一种花，而是陪伴他们找到自己的声音、颜色、节奏与成长方向。

第一天｜看见我：认识独一无二的自己

“关于自己，我了解多少？”

第一天，孩子们将从这个问题出发，通过音乐、说唱、绘画与泥塑展开自我探索。

他们会一起创作《This is a song about…》，在音乐中介绍自己、认识伙伴；也会通过集体头脑风暴，发现自己真正关心的问题——我喜欢什么？我的长处是什么？我想成为怎样的人？

随后，孩子们将从这些关于“我”的线索中，选择对自己最重要的部分，用黏土完成具有个人意义的身体创作。

这不是一张标准答案式的自画像，而是孩子对“我是谁”的一次主动表达。

第二天｜感受我：听见情绪与身体的声音

情绪并不只存在于语言中，它也会被身体悄悄记录下来。

第二天，孩子们将跟随不同风格的音乐展开一场“情绪旅行”：在摇篮曲中感受平静，在舞曲中体验欢快，也观察不同旋律如何影响呼吸、动作与身体状态。

课程还将结合情绪主题绘本与想象游戏，引导孩子寻找情绪在身体里的位置：

生气时，身体哪里会绷紧？伤心时，呼吸会发生什么变化？开心时，又会出现怎样的动作和表情？

在分享与倾听之后，孩子们还会根据不同情绪的特质共同创作歌曲，让那些难以用语言说明的感受，拥有属于自己的旋律。

第三天｜表达我：共同创作一部迷你音乐剧

到了第三天，孩子们将成为课程真正的创作者。

这里没有提前写好的剧本，也没有必须模仿的角色。孩子们会从前两天的探索出发，重新思考：关于“我”，最想让大家知道什么？

他们将与老师一起设计角色、故事、台词和歌词，用身体打击乐与歌声为故事配乐，用动作呈现角色的心情，也尝试把自己的艺术作品转化为舞台道具与场景。

最后，大家会把不同的想法连接在一起，共同完成一部迷你音乐剧。

每个孩子都可以用自己的声音、动作和作品说出：“这就是我。”

在三天课程里，孩子收获的并不只是一首歌、一件作品或一次舞台呈现。他们会在创造中练习倾听自己，也倾听他人；尝试辨认情绪与身体的联系；在合作中表达意见、接纳差异；在遇到困难时停下来思考，再重新尝试。

我们希望，孩子能够在艺术中慢慢建立一种内在确信：我的感受值得被看见。我的声音可以被听见。我拥有创造和解决问题的力量。即使我们彼此不同，也依然能够共同完成一件美好的事。